သိပ်ပံပညာကမ်ဘာ ဂျူနီယာဝင်း

သိပ္ပံပညာကမ္ဘာ

ဂျူနီယာဝင်း

(စိတ်ကူးခိုျခိုျ ၁၁ နှစ်ပြည့်

၂ဝ၁ဝ၊ သိပ္ပံပညာစာအုပ်မှ)

သိပ္ပံပညာက ကမ္ဘာကို ကိုင်လှုပ်လိုက်လေပြီဟု ဆိုကြပါသည်။ သို့သော် လူတော်တော်များများက သိပ္ပံပညာဆိုတာ ဘာမှန်းမသိကြ ပေ။ သည်တော့် ထိုအချက်ကို ဖြေရှင်းကြဖို့ သိပ္ပံပညာဆိုသည်မှာ သိပ္ပံပညာရှင်တွေ ဘာတွေလုပ်ကြသလဲဟူသည်ကို လေ့လာခြင်းပင်ဖြစ် သည်ဟု ဆိုရပေမည်။ သိပ္ပံပညာရှင်တွေ ဘာလုပ်ကြသလဲဆိုသည့် မေးခွန်း၏ အဖြေကိုရဖို့ သိပ္ပံပညာရှင်တွေ၏ ဘဝတွေနှင့် အလုပ်တွေကို လေ့လာကြရလေသည်။

သိပ္ပံပညာရှင်ဟူသော လူသားများသည် အင်မတန်စူးစမ်းချင်၊ သိချင်၊ လေ့လာချင်ကြပြီး အရာရာကို စပ်စပ်စုစုနှင့် သံသယမျက်လုံး များနှင့် အဖြေရှာနေကြသူတွေပဲ ဖြစ်လေသည်။ ၄င်းတို့သည် အဖြေရရှိဖို့ ကြိုးပမ်းရာတွင် လွယ်လွယ်ကူကူနှင့် နောက်ဆုတ်မည့်သူများ မဟုတ်ကြချေ။ သိပ္ပံပညာရှင်များအားလုံးသည် သူတို့၏ ဦးနှောက်ကို အသုံးချနေသူတွေဖြစ်လေသည်။ သူတို့က စဉ်းစားသည်။ သက်သေတွေ ကို စုဆောင်းသည်။ ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာသည်။ နည်းလမ်းပေါင်းများစွာသုံးပြီး ဂရုတစိုက်ချိန်ကိုက်တွက်ချက်တတ်ကြသည်။ ပြဿနာများကို အခြေခံပြီး အချိန်ကာလရှည်စွာ စဉ်းစားတွေးတောတတ်ကြသည်။ အခက်အခဲများကို ရင်ဆိုင်ရသည်။ သိပ္ပံပညာရှင်များကား အဖြေတွေရှိရာ ကို ရှေးရှုသော ဦးနှောက်အစွမ်းကို ပိုင်ဆိုင်သူများ ဖြစ်လေသည်။ ထိုစူးရှထက်မြက်သည့် ထိုးထွင်းညဏ်တို့ကို အလကားမထားဘဲ အစဉ် အမြဲ စမ်းသပ်လျက်ရှိကာ တခြားသော သိပ္ပံပညာရှင်များကိုလည်း အမြဲမပြတ် စူးစမ်းလေ့လာဖို့ အားပေးကြသည်။

သိပ္ပံပညာရှင်များသည် အနာဂတ်ဟောကိန်းများကိုလည်း ထုတ်တတ်ကြသည်။ ဘယ်နှခုနှစ်မှာ လကြတ်မည်၊ နေကြတ်မည်၊ ကမ္ဘာနှင့် ဘယ်တော့ဘယ်ဂြိုဟ်က တစ်တန်းတည်းဖြစ်မည်၊ အနီးကပ်ဆုံးရှိမည်... စသည်ဖြင့် ဖြစ်သည်။ အကယ်၍ ၄င်းတို့၏ ဟောကိန်းများ မပြည့်စုံ ဘူးဟု ယူဆသောအခါ နောက်ထပ်အကိုျးအကြောင်း သင့်လျော်စေသော ဟောကိန်းများကို ရှာဖွေထုတ်ဖော်ကြပြန်သည်။ သိပ္ပံပညာရှင်များ သည် စိတ်ကူးစိတ်သန်း အသစ်များ၊ အသစ်အသစ်သော တွေ့ရှိချက်များကို အမြဲတစေ ရှာဖွေနေကြသူများဖြစ်ကာ ၄င်းတို့၏ အယူအဆ ဟောင်းများကိုလည်း အသစ်များနှင့် လဲလှယ်ပစ်လိုက်ဖို့ကို ဝန်မလေးကြချေ။

ကျွနု်ပ်တို့၏ စကြဝဠာကြီးထဲက အဖြစ်အပျက်တွေ၏ ပုံပန်းသဏ္ဌာန်များနှင့် ဖြေရှင်းချက်များကို တစ်ချိန်လုံး ကြိုးစားရှာဖွေလျက် ရှိနေကြသည်။ ထို့ကြောင့် သိပ္ပံပညာသည် ကြီးထွားတိုးတက်လာရသည်။ သိပ္ပံပညာရှင်တွေအကြောင်းကို ဖတ်ရှုခြင်းဖြင့် ကလေးငယ်တွေ၊ ကျောင်းသား ကျောင်းသူတွေသည် သိပ္ပံပညာဆိုတာ ဘာလဲဆိုတာ သိလာကြလိမ့်မည်။

သိပ္ပံပညာရှင်တွေမှာ စိတ်လှုပ်ရှားစရာ စွန့်စားခန်းတွေ ရှိကြသည်။ သူတို့အကြောင်းများသည် စိတ်ဝင်စားစရာဖြစ်သည်။ သိပ္ပံပညာရှင် တွေ အကြောင်း လေ့လာသိရှိခြင်းသည်ပင် ကမ္ဘာမြေကြီး၏ အမှန်တရားများကို ရရှိခြင်းဖြစ်ပေသည်။ နေသည် တကယ်ပဲ ရွေ့လျား နေသလား၊ အရှေ့ဘက်ထွက်ကာ အနောက်ဘက်ကို ဝင်တယ်ဆိုတာ ဟုတ်သလား၊ သင်တို့ ဒီကနေ့ လျှပ်စစ်ဓာတ်အား ဘယ်နှစ်ကြိမ်သုံးခဲ့ပြီ လဲ၊ ကမ္ဘာ့ဆွဲအားဆိုတာ တကယ်ရှိသလား၊ သိပ္ပံပညာရပ်အားလုံး၏ ဘာသာစကားသည် သင်္ချာဖြစ်သည်ဆိုတာ ဟုတ်လား စသည် စသည် ဖြင့် ကမ္ဘာကြီးအကြောင်း အမှန်တရားများသည် သိပ္ပံပညာကသာ အဖြေပေးနိုင်သော ဘာသာရပ်ဖြစ်လေသည်။ သည်တော့ သိပ္ပံပညာရပ် သည် လူငယ်လူရွယ်များအတွက် အသိပညာ ဗဟုသုတ တိုးပွားစေသော ဘာသာရပ်တစ်ခုဟု ထင်မှတ်ဖွယ် ဖြစ်ရလေသည်။

အရာရာတွင် အကောင်းနှင့်အဆိုး၊ အမှားနှင့်အမှန်ဟူ၍ ဒွန်တွဲလျက်ရှိရာ သိပ္ပံပညာရပ်သည်လည်း အကောင်းအဆိုးရှိနေသည်။ သိပ္ပံပညာသည် လူသားများကို အကောင်းထက်အဆိုးသာပေးသည်ဟု ယုံကြည်နေကြသူများ ရှိသည်။ ကမ္ဘာကြီးသည် သိပ္ပံပညာ၏ တိုးတက် မှုများကြောင့် ပျက်စီးယိုယွင်းလာရသည်ဟု ထောက်ပြခြင်းခံရပါသည်။ ဥပမာ တစ်ခုပြရသော် ကမ္ဘာကျော် သိပ္ပံပညာရှင်ကြီး အယ်ဘတ် အိုင်စတိုင်း (Albert Einstein) သည် စကြဝဠာ၏ လှို့ျဝှက်ချက်အဖြေကို ရှာဖွေပေးခဲ့သူအဖြစ် ထင်ရှားသည်။ သူ၏ နာမည်ကျော် သီအိုရီ တစ်ခုဖြစ်သော E=mc2 (E သည် စွမ်းအင်၊ m သည် အစိုင်အခဲ၊ c သည် အလင်း၏ အလျင်) သည် အဏုမြူဗုံး၏ အခြေခံသဘောတရား ဖြစ်နေသည်။ ၁၉၄၅ တွင် အမေရိကန်သည် ဒုတိယကမ္ဘာစစ်ကို အဏုမြူဗုံးနှင့် ပွဲသိမ်းလိုက်သည်။ လူပေါင်းမြောက်မြားစွာ အသက်ဆုံးရှုံးခဲ့ ရသည်။ အိုင်စတိုင်းသည် ထိုသီအိုရီကို တီထွင်ခဲ့စဉ်က ထိုကဲ့သို့သော ဖျက်ဆီးခြင်းနှင့် သေကြေပျက်စီးမှုကို ဦးဆောင်ဖို့ မရည်ရွယ်ခဲ့ ကြောင်း သူကိုယ်တိုင်ရေးသားသော စာတစ်စောင်ကို အမေရိကန်သမ္မတ ဖရင်ကလင်ရို့စ်ဘက် (Franklin Rosevelt) ထံ ပေးပို့ခဲ့ သည်။ သို့သော် အဏုမြူဗုံးသည် ယနေ့တိုင် ကမ္ဘာကြီး၏ ငြိမ်းချမ်းမှုကို ခြောက်လှန့်နေဆဲဖြစ်သည်။

ထို့ကြောင့် ကမ္ဘာကြီး၏ အသိပညာတံခါးကို ဖွင့်ပေးခဲ့သော သိပ္ပံပညာကို လေ့လာသင်ယူ၍ သမိုင်းတွင် စဉ်းစားတွေးခေါ်ပညာရှင် များ ဖြစ်လာအောင် ကြိုးစားကာ သိပ္ပံပညာရပ်၏ ဆိုးကိုျးများကိုလည်း သိမြင်၍ သင်ခန်းစာယူကာ လှပသော ကမ္ဘာကြီးကို တည်ဆောက် ကြရပေမည်။

(စိတ်ကူးခိုျခိုျ ၁၁ နှစ်ပြည့်

၂ဝ၁ဝ၊ သိပ္ပံပညာစာအုပ်မှ)